El importante papel de las bibliotecas como centro de conocimientos y su relación con las políticas lingüística

Discurso de la Directora General Lic. Evangelina Cabrera en el conversatorio "Bibliotecas y Políticas del Lenguaje"

Como puertas de acceso al conocimiento y la cultura, las bibliotecas desempeñan un importante papel en la sociedad. Los recursos y servicios que ofrecen las bibliotecas son fundamentales para crear oportunidades de aprendizaje, así como para apoyar la alfabetización y la educación, y contribuyen a dar forma a nuevas ideas que son fundamentales para construir una sociedad creativa e innovadora.

Y cómo es posible, en esta sociedad que no acostumbra recurrir a las bibliotecas? Bueno, porque ayudan a garantizar un registro del conocimiento creado y acumulado por las generaciones pasadas. Si existiéramos en un mundo sin bibliotecas, sería difícil hacer avanzar la investigación y el conocimiento humano, así como preservar el conocimiento y el patrimonio acumulado del mundo para las generaciones futuras.

Son espacios públicos y gratuitos que permiten a cada persona sentirse segura y encontrar un hogar fuera de casa, donde la inclusión es la norma. Ahora, más que nunca, pueden convertirse en instituciones vitales a las que todos los miembros del público deberían tener acceso, y aquí hay varias razones para ello:

·         Las bibliotecas son sinónimo de educación, ya que proporcionan innumerables recursos, que pueden impulsar el desarrollo económico, social y cultural. En la actualidad, las bibliotecas no sólo prestan sus servicios de forma presencial, sino que desde la luz de la pandemia también han integrado el aprendizaje electrónico para mejorar la accesibilidad al público en general. Además de prestar libros, las bibliotecas también se dedican a digitalizar materiales para la investigación o el estudio privado. No todos los estudiantes pueden permitirse el lujo de pagar todos los libros o revistas a los que necesitan acceder para sus estudios, por lo que dependen de los servicios de una biblioteca para mantener su consumo académico.

·         Reconociendo la importancia cultural de compartir, Mahatma Gandhi dijo que «ninguna cultura puede vivir si intenta ser exclusiva». El estímulo para compartir y reutilizar la información y el conocimiento se presenta de muchas formas, y ésta es una de las funciones más importantes de las bibliotecas. Las bibliotecas son ricos depósitos de importantes colecciones históricas y culturales, muchas de las cuales no están disponibles en ningún otro lugar del mundo.

·         Las bibliotecas, que albergan siglos de aprendizaje, información, historia y verdad, son importantes defensores en la lucha contra la desinformación. A pesar de que los últimos siglos han sufrido muchos cambios, al estar sujetas a la innovación, las bibliotecas siguen manteniendo su objetivo principal de proporcionar a los visitantes la información que buscan y están seguras de ofrecer sólo la verdad.

·         Dado que las bibliotecas son gratuitas para los usuarios, no muchos se plantean el papel que desempeñan en la economía; sin embargo, las bibliotecas desempeñan un papel fundamental en el fortalecimiento financiero de las comunidades locales. Las bibliotecas ofrecen un espacio de trabajo para los teletrabajadores, proporcionan acceso gratuito a Internet a las personas que buscan oportunidades de empleo. La tecnología que se encuentra en las bibliotecas hoy en día puede ser innovadora y ofrecer acceso a herramientas, y recursos costosos que, de otro modo, no estarían al alcance de todos.

·         Una de las cosas más valiosas que las bibliotecas aportan a sus comunidades es el espacio, ofreciendo apoyo a los necesitados. Cada mañana, este espacio  se convierte esencialmente en refugio y centro de aprendizaje para muchos niños  que sufren la pobreza y la falta de hogar, y se convierte simplemente en espacio seguro y significativo para aquellos niños del bañado que acuden a nosotros, para aprender y de algún modo mejorar su calidad de vida.

Ahora, cuál sería nuestra relación a las políticas lingüísticas?

Las bibliotecas no sólo sirven para proporcionar información, sino también como centro social para las personas y las comunidades. Los estudiantes se reúnen en las bibliotecas con sus grupos de estudio para realizar trabajos escolares, las madres acuden para los servicios de cuenta cuentos para bebés y niños, las personas asisten a eventos para inspirar la conexión con otros, y los ávidos lectores se dan el gusto de discutir su última lectura con otras personas de ideas afines.

Tanto si una biblioteca tiene una arquitectura grandiosa, como ésta, como también con un diseño modesto, el espacio físico de una biblioteca tiene una forma de comunicar nuestros valores subyacentes como sociedad, proporcionando recursos y servicios para la alfabetización y la educación, y ayudando a las personas a ampliar su red de comunicación.

La política lingüística involucra el desarrollo de políticas públicas; emplea la política del estado para influir en aspectos del estatus de las lenguas y el uso de las lenguas que se encuadran bajo la jurisdicción del mismo. Las políticas lingüísticas han sido parte importante de los imperios y naciones de la humanidad. En las últimas décadas estas políticas han comenzado a ser un aspecto fundamental de instituciones privadas y públicas, incluidas las instituciones educativas, Las bibliotecas como sinónimo de educación, son agentes de vinculación que prestan servicio  dentro de su proceso de internacionalización e inclusión de minorías lingüísticas. Para  este propósito posibilita el acceso a la legislación y sus antecedentes,  los documentos oficiales producidos en la materia y los textos relacionados a las políticas lingüísticas, se convierte en un repositorio importante de los conocimientos, generados a través de los estudios e investigaciones y facilita su acceso a las mismas.

Nuestras faltas: no estamos dando un cumplimiento adecuado a la Ley 4521/2010, principalmente en lo que respecta el cap. III, del uso de las lenguas oficiales en el ámbito público, todos los artículos, nuestras comunicaciones oficiales, no lo hacemos en guaraní, la página web, las bases de datos. Sin embargo, hacemos esa atención en idioma guaraní si así se requiere, inclusive, en el área infanto juvenil, en lo que se refiere a las actividades de fomento y promoción de la lectura, las desarrollamos programas  en lengua guaraní

 

Evangelina Cabrera Portillo, 4 de julio de 2023

DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER

Palabras de la Directora General de la Biblioteca del Congreso, en ocasión del Acto de Conmemoración del Día Internacional de la Mujer en la Biblioteca del Congreso.

Buenos días y bienvenidas a nuestras invitadas especiales que nos honran con su presencia. Ellas son integrantes de la agremiación Escritoras Paraguayas Asociadas, y por supuesto destacadas escritoras, con una gran trayectoria y cuyas obras las tenemos y disponibilizamos al público acá en nuestra Biblioteca. 

Agradezco muy especialmente al área Infanto-Juvenil, en la persona de la Lic. María Agustina Ortega y equipo, por la iniciativa y la organización de la Conmemoración de este día tan especial que es el día Internacional de la Mujer, y qué mejor manera, que un encuentro literario, que nos permitirá conocer de primera mano las obras y pensamientos de nuestras invitadas de honor. 

Me permito hurgar en los antecedentes históricos de la instauración del Día Internacional de la Mujer; y al respecto tenemos que no es tarea fácil,  porque no existe uniformidad en la doctrina, pero podemos mencionar que principalmente se atribuyen a dos hechos importantes como motivo de inspiración para escoger dicha fecha. Ambos eventos ocurrieron en la ciudad de Nueva York. 

El primero fue una gran marcha de trabajadoras textiles en el año 1857. Miles de mujeres marcharon sobre los barrios adinerados de Nueva York en protesta por las miserables condiciones de las trabajadoras. 

El segundo, ocurrió en 1908. Ese año 40,000 costureras industriales de grandes factorías se declararon en huelga demandando el derecho de unirse a los sindicatos, mejores salarios, una jornada de trabajo menos larga, entrenamiento vocacional y el rechazo al trabajo infantil. Durante la huelga, 129 trabajadoras murieron quemadas en un incendio en la fábrica Cotton Textile Factory, en Washington Square, Nueva York. Los dueños de la fábrica habían encerrado a las trabajadoras para forzarlas a permanecer en el trabajo y no unirse a la huelga. Supuestamente estos dos hechos ocurrieron alrededor de la fecha 8 de marzo. 

Consecuentemente, esa es la explicación porque el día 08 de marzo de cada año se celebra en cada Estado del mundo El día Internacional de la Mujer. En ese sentido, el Día Internacional de la Mujer tiene sus orígenes indiscutiblemente en el movimiento internacional de mujeres socialistas de finales del siglo XIX, cuya exclusiva finalidad fue promover la lucha por el derecho al voto de la mujer, sin ningún tipo de restricción basada en los niveles de riqueza, propiedades o educación. Así, en el siglo XX cuando se inicia la gesta emancipadora del sexo femenino, y es 1975 la fecha exacta en la que la Asamblea de las Naciones Unidas reconoce el 8 de marzo como Día Internacional de la Mujer. 

Es conveniente referirme al rol que nos corresponde desempeñar en las distintas actividades, ya sean de índole familiar, laboral y social; debiendo tener un papel protagónico y conforme a las exigencias que la actualidad requiere, como nuestra constante preparación para contribuir al desarrollo y progreso (como ya lo venimos haciendo), interviniendo en diferentes trabajos y desempeñando importantes cargos.

Estamos asumiendo nuestro rol y de la mejor manera. Efectivamente, poco a poco, estamos avanzando y creciendo en espacios que antes eran exclusivos para varones (por ejemplo hoy son muy comunes los cargos de Presidentas, Ministras, Parlamentarias, Intendentas, etc., pero nos falta muchísimo aún). 

Así también, tenemos que destacar la importancia de nuestro papel, demostrando nuestra capacidad y competitividad en diversos trabajos, los mismos que nos demandan esfuerzos, sacrificio y sobre todo compromiso de seguir contribuyendo al desarrollo de la sociedad. Así, tenemos que para asumir el reto hoy, estudiamos y/o trabajamos (en áreas que antes estaban reservadas exclusivamente para los varones), tales como: el ejército, la política, economía, mecánica, ingeniería, ciencia, tecnología, manejo de maquinaria pesada, aeronáutica, etc. Pero lo más importante, es que es imperativo desempeñarnos más responsablemente, más eficientemente, con dedicación y honestidad logrando grandes éxitos profesionales y aportando desarrollo para nuestros países. 

Hoy en día marcamos una nueva y mejor era, a la par de ir abriendo brecha en el escenario social, político y económico del mundo que no tiene nada que ver con lo que hasta hace poco la sociedad no estaba para nada acostumbrada o preparada. Sin duda, nos resta ir logrando vencer poco a poco el gran obstáculo del machismo, el mismo que a duras penas, todavía se resiste a morir, hoy el hombre mayoritariamente ha reconocido el gran valor e importancia del rol que tenemos en este nuevo escenario actual. Nuestro rol está también en conseguir se efectivice completamente el derecho tenemos a sentir, a vivir, a trabajar, a pensar, expresar ideas, a decidir y llevar a cabo una vida digna, realizada, exitosa y con responsabilidad. 

Es decir, a vivir (sin discriminación, igualdad de condiciones y libertad) en este mundo que le es tan propio como al hombre. Paso a paso, a baja y alta velocidad, pero con aplomo, fuerza y constancia, desde tiempos inmemoriales hemos dado y damos vida y sentido a la vida; hemos inspirado e inspiramos la letra de infinidad de poemas, canciones, pinturas, esculturas y demás expresiones del arte, y hemos dado y damos vida a la obra y a la vida de muchísimos autores, poetas, cantantes y artistas; a la par de ir estableciendo nuestro real espacio en la historia al reclamar nuestros derechos. Y no es para menos, porque nuestro rol a la sociedad ofrece un abanico de funciones, como son: amiga, compañera, madre, trabajadora, profesional, educadora, ama de casa, artista, deportista; y hoy mas que nunca protagonista señera del presente y futuro prometedor de los pueblos de la tierra. 

Claro que si, a lo largo de estos años muchas cosas han cambiado. Si antes era un pensamiento errado imaginar a una mujer en un alto cargo de trabajo, o dirigiendo procesos, hoy eso es parte de lo cotidiano, de lo conocido y reconocido por propios y extraños. 

Hoy, podemos señalar, al estilo de Octavio Paz, que la mejor medida del avance, progreso y modernidad de los pueblos, no se determina únicamente por el grado de desarrollo científico o tecnológico, sino mas bien por la capacidad critica y autocrítica de sus habitantes, así como por la libertad, igualdad y derechos humanos que se le reconozcan a las mujeres; esto es, en el acceso a las oportunidades de trabajo, de creación intelectual y artística, de participación política e intervención en los asuntos del poder, etc. 

Considero que es necesario parafrasear, además, al famoso cantante brasilero José Augusto, cuando en su más grande éxito mundial titulado “Mujer”, con gran acierto cantaba, “dicen que la mujer es sexo frágil, que mentira tan absurda, yo que hago parte de la rutina de una de ellas, se que la fuerza esta con ellas...”, “...mujer, mujer, en la escuela que tu fuiste enseñada, jamás saque un veinte, soy fuerte pero no llego a tus pies..”, “... Hoy mas que nunca, el esposo, los hijos y el futuro de los pueblos son dependientes y carentes de tu fuerza mujer...”. Hagamos verdaderos votos y compromisos para que el real sitial y total reconocimiento de los derechos de la mujer se den muy pronto en las mentes y corazones de las personas de todos los rincones del mundo. 

Muchas gracias!

Versión digital de las memorias del Arzobispo Bogarín

Escrito por: Lic. Santiago Caballero

La Biblioteca y Archivo Central del Congreso ofrece la versión digital de “MIS APUNTES. MEMORIAS DE MONSEÑOR JUAN SINFORIANO BOGARÍN”. Se completa así este servicio iniciado con la publicación digitalizada de los escritos, las cartas pastorales, circulares, nombramientos publicados en dos tomos por el Centro Intercultural de Documentación (CIDOC), de Cuernava, México, en 1969. En esta publicación se aclara expresamente que no fue posible incluir las memorias.

En 1986, por autorización escrita del entonces Arzobispo de Asunción, Mons. Ismael Rolón, se realizó la edición de 1500 ejemplares de “Mis apuntes. Memoria de Juan Sinforiano Bogarín”. Se trata, de “copia de los originales facilitada por la Curia Metropolitana y fotografías obtenidas del archivo del Arzobispado de Asunción y del museo Juan Sinforiano Bogarín”. La revisión técnica la realizó el historiador Alfredo M. Seiferheld y el prólogo lo escribió Mons. Agustín Blujaki, también historiador.

En una parte de este prólogo se lee: “Añadamos que entre los títulos atribuidos a Monseñor Bogarín, como el de “pacificador de la nación”, “fomentador de la agricultura”, “incitador del verdadero patriotismo”, etc., hay uno de merecimiento excepcional que nadie le podrá arrebatar: es el RECONSTRUCTOR MORAL DE LA NACIÓN”….

Las versiones digitalizadas de estos importantes libros está ya a disposición de los historiadores, los investigadores, los estudiosos y todos los interesados. 

Donan libros sobre de referentes de los derechos humanos a la biblioteca

 

Lubomir Hladik, embajador de República Checa junto con la Directora General de la BACCN

El pasado viernes el embajador de República Checa Lubomir Hladik entrego en donación dos libros de referentes de los derechos humanos, uno de ellos se titula Havel una vida; escrito por Michael Zantovský quien actualmente es director ejecutivo de la Biblioteca Václav Havel en Praga y trata sobre la biografía de Havel uno de los políticos más fascinantes del siglo pasado, ya que vivió la ocupación Nazi de su país y la segunda guerra mundial, la liberación por las tropas del Ejercito Rojo, la implantación del régimen comunista tutelado por Moscú, la esperanza de la primavera de Praga, el retorno de la represión de totalitaria comunista, la caída del Muro de Berlín y el fin de la guerra fría, además la llegada de la democracia a su país a través de la llamada revolución de terciopelo que él mismo lideró.

El otro libro donado se titula Milada Horáková, escrito por Ricardo López Gottig, una narrativa de la vida de Milada Horáková, una mujer abogada extraordinaria y valiente, defensora de los derechos humanos; encarcelada por los nazis y matada por los comunistas.

La donación se realizó durante la inauguración de la muestra fotográfica en la galería de la BACCN sobre la vida de Václav Havel.

Obras donadas 

Lanzamiento y donación del libro sobre gestión de ex ministra de educación

 

El pasado viernes 02 de noviembre en el salón auditorio de la Biblioteca se realizó el lanzamiento del libro denominado La gestión de Lafuente, el material escrito por José Miguel Angel Verdecchia rescata las contribuciones de Marta Lafuente en el sector educativo y su gestión como ministra del MEC, enfocado principalmente en su última etapa de gestión, y está desarrollado con una aguda mirada desde la perspectiva sociológica y política.

Ese día también fueron donados dos unidades del libro que ya forman parte del acervo bibliográfico de la BACCN.

Donan libro referente a la fe católica del Paraguay

 

La donación se trataría de un material con un peculiar diseño, formato y diagramación de dos caras, la obra cuenta con dos obras una de ellas titulada Nuestra Señora de los Milagros de Ca´acupe y la segunda Tiempo de Gracia. El diseño, ilustración y compilación del material estuvo a cargo de Marcos Insfrán.

La donación del material fue realizada por la periodista Carolina Cuenca, Coordinadora del Dpto Educativo del diario UH. El libro se encuentra en proceso de catalogación y posteriormente estará disponible para los usuarios interesados.

Digitalizan escritos del reconstructor moral de la Nación

 Escrito por: Lic. Santiago Caballero

La Biblioteca y Archivo Central del Congreso ofrecerá todos los escritos, cartas pastorales, circulares, nombramientos, de Mons. Juan Sinforiano Bogarín (1863- 1949), primer arzobispo de Asunción. 

Los dos tomos de los escritos fueron realizados por el Centro Intercultural de Documentación (CIDOC), con sede en México, en el año 1969. Para esta labor vino a Asunción, Iván Illich, uno de los directores del Centro y obtuvo la autorización del entonces arzobispo, Mons. Aníbal Mena Porta y las colaboraciones del Secretario Canciller, P.Jorge Livieres Banks, y del P. Angel N. Acha Duarte.

Se lee en la presentación del material: “Durante casi medio siglo fue el único obispo de una nación entera. Con frecuencia, y sobre los temas más variados – y muchas veces más sorprendentes – envió cartas pastorales y circulares a todos sus sacerdotes para que les dieran lectura durante las misas dominicales, y a veces para que fueran colocadas en las puertas de las iglesias. Es el cuerpo de estas cartas circulares que el CIDOC reproduce en los presentes dos volúmenes, como una contribución al estudio de la nación paraguaya, de su Iglesia y de uno de sus hombres más extraordinarios”.

En otra parte, sostiene: “A monseñor BOGARIN se debe la fundación y fue el mantenedor natural de las principales instituciones religiosas existentes en el Paraguay. Casi todas las entidades católicas son resultados de su inspiración y de su energía. Fue el jefe de la Iglesia que mayor gravitación espiritual tuvo y sigue teniendo en la república. Su presencia en los grandes centros urbanos como en las modestas bohardillas del obrajero, era anotada y acogida con profunda veneración…Juan Sinforiano Bogarín fue principalmente orador sagrado. También fue prosador de estilo límpido. Desde el púlpito se expandía y subyugaba. Sus discursos los pronunciaba indistintamente en correcto castellano o en guaraní, lengua mater que dominaba maravillosamente…”

Mons. Juan Sinforiano Bogarín es actualmente “Siervo de Dios”, el primer paso en el proceso de la canonización instituido por la Iglesia.

Por todo lo señalado, la digitalización de sus escritos encarada en  la Biblioteca y Archivo Central del Congreso, será un gran aporte para los investigadores y para todos los interesados en el tema. Este servicio es encarado gracias al préstamo de los dos tomos  pertenecientes al sociólogo Roberto Céspedes.

 

Donan a la BACCN, libro sobre la vida de un sacerdote Caazapeño

“TRAS LAS HUELLAS DEL PADRE JULIO CÉSAR DUARTE ORTELLADO (1906-1943)” es un compendio de escritos literarios y periodísticos sobre este sacerdote caazapeño cuyos devotos pretenden que sea el próximo santo paraguayo. El libro fue donado por Santiago Caballero, su autor, a la Biblioteca y Archivo Central del Congreso.

El Padre Duarte Ortellado desarrolló su más importante actividad misionera en los pueblos Ybycuí, Quyquyhó y Mbuyapey, distritos del IX Departamento de Paraguarí, en la década del 30 del siglo pasado. Como natural de Ybycuí, el autor conoció su historia desde su infancia; al iniciarse el proceso de la canonización, el obispo de Carapeguá, Mons. Celso Yegros Estigarribia (+) lo invitó a colaborar como comunicador. 

Así lo hizo y ahora pone a consideración de todos sus escritos basados en los testimonios recogidos sobre el futuro santo en Ybycuí, Mbuyapey, Quyquyhó, Quiindy, Carapeguá, María Antonia, Encarnación, Caazapá,
Ciudad del Este, incluso en Posadas, Argentina.

El libro, editado gracias a la colaboración de Litocolor y los devotos del P. Julio, ofrece la posibilidad de conocer al P. Julio.

Sus contemporáneos ya lo consideraban santo incluso en vida por su extraordinaria entrega a los demás, especialmente a los más necesitados. Igualmente, por su devoción a la Eucaristía, por su incansable dación a la labor sacerdotal, por su capacidadde trabajo, sin descansos. Echó los cimientos de los templos parroquiales de Ybycuí, Quyquyhó y Mbuyapey. En el año 1936 puso los cimientos del hospital de Ybycuí como expresión de su gran preocupación por la salud de la gente pues en toda la zona no existía un centro de salud. Lo secundó en la construcción y la implementación de los servicios el Doctor Pedro Duarte Ortellado, su hermano, primer ministro de salud pública.

En este emprendimiento, como en todas sus gestiones, siempre contaba con el apoyo de la gente, con todos trabajaba al estilo del antiguo sistema del jopoi, de la minga, o sea los trabajos comunitarios basados en la participación voluntaria y entusiasta de adultos, jóvenes, niños, hombres y mujeres. Con certeza, estos valores de la projimidad lo vivió desde niño en su hogar, en las costumbres de Caazapá donde la misión de Luis de Bolaños y otros franciscanos dejó profundas huellas como el compartir con los demás los bienes materiales, las ayudas para solucionar las necesidades.

El proceso de la canonización del Padre Julio César está en marcha. Ya la Santa Sede le concedió el primer paso, es “Siervo de Dios”. Se espera que vengan los siguientes: Venerable, Beato y Santo. Su testimonio de vida es admirable y la gente al considerarlo un santo asegura que vivió el sacerdocio con

“virtudes heroicas” o sea como la entrega a Dios y a sus hermanos de manera extraordinaria.

El libro “TRAS LAS HUELLAS DEL PADRE JULIO CÉSAR DUARTE ORTELLADO (1906-1943)” pretende ser un aporte para conocer al sacerdote caazapeño considerado por la memoria popular como un santo.

Recibimos en donación la reciente obra de Santiago Caballero

Tras las huellas del Padre Julio Cesar Duarte Ortellado, se titula la mas reciente obra escrita por Santiago Caballero, el mismo es un compendio de escritos periodísticos del Lic. Santiago Caballero sobre el Siervo de Dios. Sus fuentes son: la biografía escrita por el padre Carlos Heyn Shupp SDB y los innumerables testimonios recogidos en Ybycui, Mbujapey, Quyquyhó, Asunción, Encarnación, Caazapá y otros lugares en las actividades con la Hermandad, considerando que Santiago integra la comisión que estudiará antecedentes históricos del Padre Julio Duarte Ortellado para llevarlo a los altares.

La obra forma parte de nuestro acervo bibliográfico para los usuarios interesados. 

 

UN ALBUM DE LA CIUDAD DE ENCARNACIÓN EN LA BIBLIOTECA

Escrito por: Santiago Caballero

“ÉPOCA DE ORO. ENCARNACIÓN 1900” es el título del álbum de la autoría de César L. Benítez y Julio Sotelo que desde hoy forma parte del acervo de la Biblioteca y Archivo Central del Congreso. Es un regalo que muy gentilmente me hicieran mis entrañables amigos Ambrosio (Negro) Bertoni y su señora Brígida Morel de Bertoni, licenciada en Ciencias de la Comunicación, mi exalumna. Le conté a ella mi intención de transferir el álbum a la Biblioteca y ella, con gusto, me dio su conformidad.

Hace unos días fue presentado en la Biblioteca el libro “Octavo Departamento-Misiones” de la autoría de Juan Emilio Escobar y Domingo Demesio del Puerto Gutiérrez. En la ocasión, la Directora General, Evangelina Cabrera, señaló la importancia de contar en la Biblioteca todas las obras referidas a la historia, a la geografía, a las particularidades, de los pueblos, las ciudades, de nuestro país. Es así que recordé el álbum referido a Encarnación y que ya estará, desde ahora, al servicio de los interesados, en la Biblioteca.

“ÉPOCA DE ORO. ENCARNACIÓN 1900” contiene la Presentación, los curriculums de los autores y colaboradores, los símbolos de la ciudad, la fundación, la Reducción de Itapúa, las primeras familias radicadas en la Villa Baja, lo que se llevó la construcción de la represa de Yacyretá, el desarrollo que llegó con el tren, los clubes sociales y deportivos, las instituciones educativas y religiosas y otros. Contiene además un abundante material gráfico.

Atención: Hay unas Bibliotecas en ruta

Escrito por: Lic.  Santiago Caballero

El sábado 22, desde las 14 h. se desarrollará en Asunción el recorrido RUTA DE BIBLIOTECAS. Mediante el mismo, los interesados podrán adentrarse a los acervos bibliográficos, documentales, hemerotecas, en los servicios a disposición, incluso a la arquitectura de los edificios. Muy plausible la iniciativa pues es una forma de que toda la ciudadanía se informe sobre las bibliotecas, instituciones que apuntan a la mejor formación de la gente, tanto de las nuevas generaciones como se las personas mayores.

Hay una cita del genial Jorge Luis Borges que constituye una síntesis sin desperdicios de la razón de ser y del rol de los libros.

Dice así: de los diversos instrumentos del hombre, el más asombroso es, sin duda, el libro. Los demás son extensiones de su cuerpo. El microscopio, el telescopio, son extensiones de su vista; el teléfono es extensión de su voz; luego tenemos el arado y la espada, extensiones de su brazo. Pero el libro es otra cosa: el libro es una extensión de la memoria y de la imaginación”.

RUTA DE BIBLIOTECAS nos ayudará a valorar los lugares en los que, en nuestra ciudad, se guardan, se cuidan y se ponen, a disposición de todos, los libros.

No desaproveches esta oportunidad. Vivimos en una sociedad en la que las motivaciones, en las alas de la publicidad y la propaganda, nos llegan por muchos medios, durante muchas horas de la vida. Una consecuencia negativa de todo ello es que en más de una oportunidad nos prendemos de la propuesta que más nos impactó pero que está lejos de ser la más importante para el buen vivir o para madurar en nuestras apreciaciones. En RUTA DE BIBLIOTECAS nos mostrarán cuán importante y fundamental es para nuestro crecimiento, como personas y como sociedad, el valorar lo que se hizo, por ejemplo, en términos de leyes para mejorar las relaciones, para canalizar mejor los recursos naturales, para la mejor distribución de los servicios esenciales como los de la salud y de la educación.

Una corriente muy en boga es la de los influencers. Son personajes queridos, admirados, dignos de imitación en sus costumbres, en su trayectoria profesional. Qué bueno sería que en la RUTA DE BIBLIOTECAS nos muestren los lectores habituales y cuya costumbre es digna de imitación. Propongo algunos: Luis Zsarán, Berta Rojas, cardenal Aldaberto Martínez, Margarita Durán, Moncho Azuaga, Luis Alberto Boh….

En la BIBLIOTECA Y ARCHIVO CENTRAL DEL CONGRESO nos preparamos con mucho entusiasmo para participar en la RUTA DE BIBLIOTECAS. Cada sector, ofrecerá las informaciones pertinentes para que los visitantes conozcan, aprecien, pregunten, sugieran.

Muchas gracias a todos.   

EL COCIDO CON GALLETA Y LA INOCENCIA

                  

Escrito por: Santiago Caballero 

¡Cómo me duele ese cocido con galleta! Tanto, que no puedo recrearlo sin que mis lágrimas ochororó. Se me hace un nudo en la garganta ante este caso: unas niñas, de muy cortas edades, la mayor alcanza los seis años, eran violadas ya casi por dos años,  por un vecino y su hijo, con la complicidad de la mamá de las menores y de la esposa del abusador. Así lo narran los medios de difusión. Se convirtió en la noticia del día de la prensa radial, televisiva, escrita  e incluso, de las redes sociales. Un dolor más: ¿cuántos días durará esa visibilización? ¿Nos ayudarán los medios a llegar a las causas de estos hechos y de otros similares? ¿Cuáles serán las soluciones para estas pobres criaturas violentadas y para toda la niñez paraguaya “en situación de riesgo”? Y, no solo a las soluciones que correspondan al gobierno central, al departamental, al municipal, a las iglesias, a las organizaciones ciudadanas porque nadie debiera esquivar su responsabilidad, para encarar en serio esta terrible situación.

Esta gran duda, y también dolorosa, es aún más terrible cuando recuerdo que fue el flamante Cardenal Martínez quien denunció desde el púlpito que son unos siete mil niños paraguayos que desaparecieron en dos años y de los que nadie dio cuenta hasta ahora. Otro recuerdo: que hubo más de un caso en las que algunas gobernaciones y municipalidades se quedaron fraudulentamente con los rubros de las meriendas escolares sin que jamás se consiguiera ni aclarar los delitos ni menos devolver el dinero robado. Un dato nos aporta la periodista Emilce Aponte: “El reciente intendente de Carapeguá, Luciano Cañete (FR oficialista) es uno de los intendentes más insensibles del departamento de Paraguarí. Por dos años consecutivos deja sin almuerzo escolar a un total de 467 niños” (ABC 16.10.22).

La sola enumeración de los hechos similares puede llenar muchas páginas. Pero no nos desviemos: la niñez paraguaya está abandonada, y, por ende, están abandonados los hogares campesinos expulsados de sus tierras o que carecen de ellas, las parcialidades indígenas, los hogares de niños cuyos padres se  dedican a tareas ocasionales, las madres solteras, las familias instaladas en las riberas de los ríos, todas ellas carentes de los servicios educacionales y sanitarios. 

Reconozcámoslo, aunque sea muy terrible: la niñez paraguaya está abandonada. Tal es así que una taza de cocido y una galleta cuartel son un lujo para muchos niños hambreados aunque el precio sea todavía desconocido porque sus cortas edades nos lleva a  presumir que no tienen conciencia de la pérdida de la llamada “inocencia”; y cuando además, de yapa, se les dará cinco mil guaraníes para caramelos o yeyés.

Pero, ¿dónde están los padres de estas tiernas víctimas? Ya te conté al principio que la mamá era cómplice de los abusos, como lo es la esposa de los victimarios. ¿Qué más te puedo decir? Pero, no te quedes en maldecirlas o juzgarlas con la vara de la justicia que no evalúa tu comportamiento, el mío y el de todos, de los que hoy desayunamos con cocido con leche, pan, manteca y mermelada. Por favor. No puedo dejar de compartir estos números: “En el 2018 se registraron (en Paraguay)17.386 partos de niñas y adolescentes; 3.129 de estas niñas y adolescentes ya tienen uno o más hijos, y cada 24 horas se registran de 8 a 10 casos de abuso sexual” (ABC, 16.10.22)

Todos los días de mi vida me resuena a los oídos esta pregunta: ¿dónde está tu hermano? Hoy, te la comparto, con tu permiso. Pero, con todo mi ser, espero que nunca, jamás, araka’eve, never, cierre mis oídos y que la injusticia me vuelva un indiferente más. Por favor.

Un día en la escuela de Ramón'i

Lic. Santiago Caballero

Ramón Indalecio Cardozo es un educador guaireño considerado como un adelantado por sus ideas renovadoras en la educación. Muy de vez en cuando se lo recuerda, se lo cita. Por eso, cuando una muy querida amiga me habló de su experiencia escolar, de mediados del siglo pasado, tomé nota y les comparto.

Ella vivía con su familia en una compañía de un pueblo de las Cordilleras. Describe el entorno de la escuela con pinceladas bucólicas porque estaba  instalada en un enorme predio con un pastizal cuyo verdor invitaba al bullicio, al correteo y, al mismo tiempo a la paz. El sencillo edificio estaba rodeado de árboles cuya sombra protegía a los niños en los recreos. En los terrenos vecinos  que rodeaban la escuela lucían los cocoteros gigantes, así como árboles autóctonos que regalaban sabrosas frutas.

Recuerda con mucho cariño a la maestra. La Señorita que, contrariamente al destino de la mayoría de las docentes, un año se casó. La ceremonia religiosa se realizó en el oratorio no muy lejano de la escuela de donde partió la caravana de los niños, con sus blancos guardapolvos,  los padres de familia y los miembros de la comunidad encabezada por los novios montados a caballo. Terminada la ceremonia, y ya en plena algarabía, la misma comitiva se encaminó a la escuela donde se preparó el festejo. Para ello, cada alumno, sus padres y los lugareños, portaron sus matulas dispuestas en una mesa acomodada en el patio mediante la unión de los muebles de las clases. Fue una fiesta inolvidable donde los recién casados, los niños y todos se divirtieron como nunca. La Señorita pasaba ya a ser la Señora aunque a muchos niños les costaba acertar el nuevo trato a conferir a la querida maestra.

Nuestra narradora pasa luego a recordar que la limpieza del predio, de las aulas, estaba a cargo de las maestras y los niños. Se establecían los turnos para el aseo del patio, pero diariamente cada grado barría y sacaba el polvo de sus respectivas clases. Incluso, recuerda, en cada grado se designaban los alumnos responsables por semana de borrar el pizarrón, de munir cada aula con las tizas necesarias y otros menesteres. Pizarrón y tiza eran los únicos e infaltables medios tecnológicos comunes en el aula, cada escolar manejaba sus cuadernos, sus lápices y alguno que otro algún el libro correspondiente al grado.

Pero el patio, dice, no era sólo el bucólico escenario de este centro del saber. Al contrario, era parte del sistema educativo. Ante todo, formaba parte del escenario de la limpieza a manos de los escolares. Pero, además, allí se instaron hermosas huertas y  productivos gallineros. Como lo escuchás. Los niños y niñas se esmeraban por cultivar, regar, abonar, diversas especies de hortalizas. Igualmente, por  alimentar a las gallinas, cuidar los nidos, limpiar los espacios. Pero, ¿y qué pasaba con las verduras, los huevos? Pues, en la cocina de la escuela, con los pucheros donados por sus padres, los niños, las niñas, sin distinción, aprendían a cocinar diversos platos y a alimentarse sanamente.

No olvida la narradora otro quehacer educativo. En los terrenos lindantes a la escuela se levantaban esbeltos y abundantes cocoteros que en la estación correspondiente se llenaban de racimos de la fruta que luego caían al suelo. Pues bien. Los niños traían de sus casas unos cubos de latón con lo que iban en grupos a recoger los frutos. ¿Para qué? Los mismos eran vendidos al almacenero del lugar que, posteriormente, lo revendía al recolector para, a su vez, lo destinaba a la fábrica de aceite cercano. El dinero de los niños iba a la caja escolar para cubrir los gastos de los enseres pedagógicos necesarios.  

Cuando abordó el tema de la disciplina, la narradora sonríe pícaramente. Sí, en esa época las maestras practicaban los mismos o parecidos métodos de los papás y las mamás: los tirones de las orejas o de los cabellos, los tuques, la ida al rincón, ponerse de rodillas sobre piedrecitas, y etc. Sin embargo, no porque sean métodos hogareños, no solo tolerados sino aconsejados vivamente, son irreprochables. Hoy, ya no es lo común, pero continúa su práctica porque no hay conciencia del enorme, en muchos casos irreversibles daños en los niños: destruyen la autoestima, la capacidad de reacciones justas ante las autoridades, la práctica de relaciones armónicas entre iguales y con los mayores.

Pero, aparte de esto último, no hay duda que la educación escolar  experimentada por nuestra narradora y muchos otros, hoy ya está en desuso. Ya no hay huertas ni gallineros, no hay prácticas de limpieza del ambiente, del goce de la naturaleza, de las relaciones de la escuela y la comunidad, el entorno. Hemos perdido prácticas muy valiosas que el gran pedagogo guaireño Ramón Indalecio Cardozo pergeñó pero que las corrientes nuevas no tuvieron en cuenta para construir un sistema escolar acorde con nuestra cultura, con el ambiente, con las realidades locales.

Fue muy grato escuchar este relato. Nos invita a soñar con un sistema escolar donde la educación integre a la lecto escritura los valores de la solidaridad, de la ayuda mutua, del cuidado de la naturaleza, de los animales, del diálogo con los padres, con la comunidad entera.